جذاذة بيداغوجية لإنجاز حصص المراجعة والتثبيت

-

 

جذاذة بيداغوجية لإنجاز حصص المراجعة والتثبيت

 

المديرية الإقليمية: ......................................................................

المنطقةالتربوية:.........................................

المؤسسة:.................................................

السلك:....................

المستوىالدراسي:.......................................

الوحدة الدراسية

الدرس أو المقطع التعلمي

الكفاية أو الكفايات المستهدفة

التمثلات و/ أو الصعوبات التعلمية المكشوف عنها خلال التقويم التشخيصي

المهارات المستهدفة

 

 

 

 

 

 

 

الدعامات والمعينات الديداكتيكية

نمط التدريس المعتمد (*)

الغلاف الزمني للنشاط

أنشطة المراجعة والتثبيت

المضامين

الأهداف التعلمية الأساسية

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

المراجع:

- المذكرة الوزارية رقم 041x20  بتاريخ 02 شتنبر 2020 بشأن تنظيم حصص المراجعة والتثبيت.

- المذكرة الأكاديمية رقم 7283/ 20 بتاريخ 10 شتنبر 2020 بشأن الخطة الجهوية لأجرأة حصص المراجعة والتثبيت.

Commentaires

Enregistrer un commentaire

Posts les plus consultés de ce blog

تقرير مفصل حول التقويم التشخيصي

-
Image
  تقديم في إطار تفعيل مقتضيات المقرر الوزاري 2021 - 2020 , و الكشف عن المعطيات الكفيلة بتوجيه العملية التعليمية-التعلمية للموسم الدراسي الحالي تمت برمجة أسبوع للتقويم التشخيصي خلال الفترة الممتدة بين 7 إلى 29 شتنبر 2020 لفائدة تلاميذ و تلميذات المستويات الثانية بكالوريا علوم فيزيائية و الجدع   مشترك علمي خيار فرنسية و الجدع   مشترك الادب و علوم انسانية. يعتبر التقويم التربوي عنصرا أساسيا داخل الاستراتيجية التعليمية التعلمية حيث يتفاعل مع جميع عناصر هذه الاستراتيجية ويساهم بشكل فعال في انسجام بنياتها قصد تحقيق الأهداف مفهوم التقويم التربوي . يعرف التقويم التربوي كمجموعة من الإجراءات والعمليات التي توظف فيها أدوات تسمح بالحصول على مؤشرات وبيانات ومعلومات حول عناصر العملية التعليمية التعلمية من أهداف ومحتويات ووسائل وتقدم التالميذ، وذلك قصد إصدار الأحكام الصائبة واتخاذ القرارات التصحيحية المالئمة بخصوص كل هذه العناصر ويهدف تقويم التعلمات إلى اتخاذ قرارات بخصوص المسار التكويني للمتعلم كالحكم بانتقاله إلى مستوى أعلى أو تنظيم حصص الدعم لفائدته قصد سد الثغرات الم...
Lire la suite

Fiche pédagogique pour la réalisation des séances de révision et de consolidation

-
  Fiche pédagogique pour la réalisation des séances de révision et de consolidation   Délégation provinciale : …………………………… Zone pédagogique :……………………….............. Etablissement :…………………………………… Cycle :……………... Niveau :…………………………..   Unité d’enseignement  Leçon ou séquence d’apprentissage  Habiletés visées  Compétence (s) visée ( s)  Représentations ou difficultés décelées lors de l’évaluation diagnostique              Objectifs d’apprentissage essentiels Contenus Activités de révision et de consolidation Durée Modalité de travail ( * ) Supports et aides didactiques               ...
Lire la suite

La démarche d’investigation (SVT)

-
Image
 Pr. elidrissy  La démarche d’investigation   La démarche d’investigation est la méthode employée par les scientifiques pour répondre à un problème. Elle comporte plusieurs étapes. Situation de départ A partir d’une représentation, d’un texte, d’un phénomène naturel, etc., un fait scientifique qu’on ne sait pas expliquer avec ses connaissances. C’est l’ observation de départ .   Problème   En groupe ou de façon individuelle formuler le problème qui se pose suite à l’observation. Je rédige mon problème/question sous la forme d’une phrase interrogative . Aide : Le problème scientifique est une question qui commence par comment . Les autres mots interrogatifs : Pourquoi ? Qui ? Où ? Quand ? Qu’est ce qui ?... Aboutissent souvent à une question finaliste et non à une question scientifique ou problème. Mettre un point d’interrogation à la fin du problème.   Hypothèses Une hypothèse est une proposition de réponse (= réponse possible). On ...
Lire la suite